запишите форму единственного числа имен существительных туфли тапки кроссовки сандалии босоножки

Как правильно употребить в единственном числе слова Тапки, Гетры, Бутсы?

Как правильно употребить в единственном числе следующие слова:

босоножки, боты, бутсы, гетры, кроссовки, сандалеты, сандалии, тапки, тапочки, туфли, мокасины, штиблеты, унты?

К какому роду относятся эти существительные?

answer avatar

В лингвистике есть любопытный термин – лемма. Так из всех словоформ конкретной лексемы называют форму основную, сопровождающуюся данными о других формах.

У существительных, как правило, леммой выступает форма начальная (ед. ч. им. п.) с указанием на форму ед. ч. род. п. (показатель склоняемости слова), а в трудных случаях – и на форму мн. ч. род. п., реже на другие формы. Проще говоря, лемма – это заглавное слово словарной статьи вкупе с дающимися к нему грамматическими пометами.

Естественно, у существительных, в ед. ч. не употребляющихся, лемма – форма им. п. мн. ч. со сведениями о каких-то иных формах, как правило, формы род. п.

Итак, как уже отмечено выше, в качестве леммы словари толковые в статьях, посвящённых существительным, используют начальную форму лексем данного морфологического класса, кроме слов, числа единственного не имеющих.

Но у нас есть много лексем, обозначающих парные предметы. Они называют то, что мы надеваем на руки и на ноги (рукавицы, перчатки, сапоги, ботинки, ичиги, чулки, гольфы и пр.). У таких слов лемма в словарях отличается от леммы других существительных тем, что в качестве заголовка словарной статьи используется не начальная форма слова, а форма им. п. мн. ч., форма же начальная даётся в качестве грамматической пометы.

Именно к таким лексемам, имеющим как ед., так и мн. ч., но обозначающим парные предметы, относятся и названные в Вашем вопросе слова. Заглавным словом в статьях словарей толковых, им посвящённых, дана форма мн. ч., поэтому, чтобы определить, как же правильно употребить название парных предметов в ед. ч. (ичига или ичиг, гольфа или гольф и пр.), а следовательно, и верно указать их род, мы должны посмотреть грамматические пометы, в частности форму ед. ч., дающуюся вслед за словом перед его толкованием.

Есть среди перечисленных слов и существительные рода мужского, склонения 2-го (с нулевым окончанием в форме начальной):

Сложнее дела обстоят с тапками и унтами.

ТАПКИ

В словаре Ушакова этого слова нет: в нём фиксируется лексема тапочки как неологизм разговорного плана (пометы: неол., разг.).

Словари последующие (Ожегова, Малый академический) уже рекомендуют тапочки как лексему общеупотребительную и фиксируют тапки как лексему разговорную, отмечая форму ед.ч. тапка (ж. р., 1-е скл.). Ефремова подтверждает разговорный характер слова тапки, но не даёт формы ед. ч. А вот Кузнецов в Большом толковом (см. на скриншоте) слово это рассматривает уже как общеупотребительное, но с вариантами ед.ч.:

А это значит, что разговорная, но не фиксировавшаяся ранее лексикографами словоформа тапок (есть тапок) стала употребляться уже настолько часто, что «замалчивать» её наличие далее невозможно и, скорее всего, рано или поздно тапка и все её словоформы канут в Лету.

Кстати, анализ словарных статей, в частности отсутствие лексемы тапки в словаре Ушакова и её наличие в более поздних словарях, позволяет сделать вывод, что, вероятнее всего, сначала появилась лексема тапочки, а уже потом от неё бессуффиксным способом было образовано слово тапки, хотя в словаре Большим толковом, указывается иное.

УНТЫ

Здесь тоже есть варианты, но связаны они с вариантами произношение самой лексемы: унты́ и у́нты.

IXsuv2tHW8TY4NGZ8D5QUwmPU7TvvQr

Когда именно формы рода мужского тапок и унт одержат окончательную победу над формами тапка и унта, сказать невозможно: у языка свои пути развития, не зависящие от нашей воли и наших желаний. Приведу такой пример: относительно недавно (я это наблюдала на протяжении трёх десятилетий) словари фиксировали варианты свекла и свёкла, тво́рог и творо́г. Но вот уже десятка два лет есть лишь один вариант написания и произношения первого слова – свёкла, тогда как во втором слове до сих пор мы можем ставить ударение так, как нам больше нравится, но замечу, что ещё в 30-е годы прошлого столетия вариант был один – тво́рог, да ещё и с пометой «обл.» – областное, то есть диалектное (это зафиксировано у Ушакова). Никак появившийся позже вариант творо́г не может вытеснить первый.

Источник

Поиск ответа

Вопрос № 308762

Ответ справочной службы русского языка

Форме мн. числа тапочки соответствуют формы ед. числа женск. рода тапочка (им. пад.), тапочки (род. пад.), тапочке (дат. пад.) и т. д. Форме мн. числа тапк а — формы ед. числа женск. рода тапк а (им. пад.), тапк и (род. пад.), тапк е (дат. пад.) и т. д.

Формы муж. рода тапочек и тапок (им. пад.), тапочка и тапк а (род. пад.), тапочку и тапк у (дат. пад.) и т. д. встречаются в речи. Словари расходятся в их оценке, но общий вывод пока можно сделать такой: предпочтительны формы жен. рода.

как правильно написать? Щенок сгрыз мой тапок или Щенок сгрыз мою тапк у?

Ответ справочной службы русского языка

мн.ч.-кеды, туфли, тапк и, кроссовки, а в ед.ч.?

Ответ справочной службы русского языка

Скажите пожалуйста, существует ли единственное число для слова » тапк и»? Если да, то какого рода? Тапк а ( женского рода) или тапок (мужского рода)? Или слово » тапк и» не имеет единственного числа? Как «ножницы», «брюки»?

Ответ справочной службы русского языка

Единственное число, конечно, существует. Правильно: тапк а, это слово женского рода.

Ответ справочной службы русского языка

Подскажите, пожалуйста, как же правильно будет слово » тапк и» в ед. числе? Тапк а или тапок, тапочка или тапочек? Или имеет право на существование и мужской и женский род? В словарях чаще встречается только женский род. У кровати оказались два тапочка (или две тапочки). Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Тапк а и тапочка – существительные женского рода. Правильно: две тапочки.

Ответ справочной службы русского языка

Существительное тапк а женского рода (и тапочка тоже).

как правильно: тапок или тапк а?

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: одна тапк а, нет обеих тапок.

Скажите пожалуйста, все-таки тапок или тапк а. Все говорят тапок но не факт, что так правильно.

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: тапк а, тапочка. Это существительные женского рода: одна тапк а, старая тапочка.

Подскажите, как правильно говорить: один тапок или одна тапк а?

Ответ справочной службы русского языка

Не нашёл в словарях. Как всё-таки правильно:
Тапок или тапк а?
Тапочек или тапочка?

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: тапк а, тапочка. Это слова женского рода.

Ответ справочной службы русского языка

(Тихонов) Морфемно-орфографический словарь, 2002:

т*апки, ед. т*апка
т*апочки, ед. т*апочка

верно ли, что в единственном числе эти слова выступают в женском роде? а не «тапок» и «тапочек»

Ответ справочной службы русского языка

Да, в единственном числе правильно: тапк а, тапочка. Это существительные женского рода.

Как правильно: один тапок или одна тапк а?

Ответ справочной службы русского языка

Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, составить словосочетание вида ГЛАГОЛ+СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, где главным словом является существительное. Заранее большое спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Если считать причастие формой глагола, что таким сочетанием может быть, например, _потерянная тапк а_.

Источник

Имя сущиствительное ед число ботинки туфли тапочки дети люди?

Имя сущиствительное ед число ботинки туфли тапочки дети люди.

f0

Ботинок, туфля, тапок, ребенок, человек.

f1

Ботинок * туфля * тапок * ребёнок * человек думаю так * * *.

f6

Составьте схему предложений : 1?

Составьте схему предложений : 1.

) Ротвейлер, такса, мопс, спаниель, далматинец живут у меня на даче.

f6

Написать слова в единственном числе существ?

Написать слова в единственном числе существ.

f6

f1

f6

Форма единственного числа имен существительных употреблена верно в следующих рядахЖираф манжет тапочка ставняКорректива бакенбард ботинка сандалияЯблок координата босоножка заусеницаФамилие плацкарт к?

Форма единственного числа имен существительных употреблена верно в следующих рядах

Жираф манжет тапочка ставня

Корректива бакенбард ботинка сандалия

Яблок координата босоножка заусеница

Фамилие плацкарт кроссовка щупальце

полотенце рельс туфля клавиша.

f6

Где форма единственого числа имени сушествительного образована правильно?

Где форма единственого числа имени сушествительного образована правильно?

f2

Имя прилагательное от слов ботинки туфли тапочки дети люди?

Имя прилагательное от слов ботинки туфли тапочки дети люди.

f5

Укажите имя существительные которые употребляются только в форме множественного числа ботинки туфли двери ножницы?

Укажите имя существительные которые употребляются только в форме множественного числа ботинки туфли двери ножницы.

f8

Как назвать один предмет?

Как назвать один предмет?

Проверь ответ по словарю и запиши слова.

Мн. ч, ботинки, туфли, тапочки, дети, люди.

Что особенного в двух последних словах?

К каждому слову подбери подходящее по смыслу имя прилагательное и запиши его в единственном числе.

f9

f0

f1

f2

f3

f4

f5

f6

2) сложное, СПП(т. К. «всё то» что? Среди чего я. ).

f7

f8

f9

Когда будешь в лесу, посмотри внимательно на деревья. _______ ________ _______ ________.

Источник

Урок родного (русского) языка на тему «Как изменяются имена существительные во множественном числе?» (3 класс) (3 класс)

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Дата:_____________ Родной (русский) язык Учитель: ____________ Класс: _________

Тема урока. Как изменяются имена существительные во множественном числе?

Методическая цель урока: практическое овладение нормами употребления форм числа имён существительных

Задачи урока: овладеть нормами употребления форм числа имён существительных (например, в родительном падеже множественного числа).

Планируемые результаты. Предметные: овладеют нормами употребления форм числа имён существительных (например, в родительном падеже множественного числа).

Метапредметные: регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные: способствовать развитию интереса к изучению русского языка.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: урок.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: тетрадь, тексты упражнений.

Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.

Прозвенел уже звонок,

Мы теперь не отдыхаем,

А работать начинаем.

2. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

— Прочитайте записанные слова. В каком числе они употребляются?

image001

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

— Запишите имена существительные в форме множественного числа. Выделите окончания.

Пейзаж, плечо, лебедь, облако, гора, город, платье, жизнь, соловей, семья, ладонь, крыло.

— Назовите окончания имён существительных в форме именительного падежа множественного числа.

— Как вы думаете, какова тема нашего урока? Какие задачи поставим перед собой?

— Сегодня мы будем исследовать, как изменяются имена существительные во множественном числе.

4. Первичное усвоение новых знаний.

— Прочитайте группы имён существительных:

1) директор, доктор, мастер, профессор, шёлк;

2) шофёр, инженер, автор, торт, шарф, порт, тренер.

— Образуйте форму И.п. множественного числа. Запишите. Поставьте ударение, выделите окончания.

Директора, доктора, мастера, профессора, шелка.

Шофёры, инженеры, авторы, торты, шарфы, порты, тренеры.

— Прочитайте записанные слова. Обратите внимание, что окончание –а в словах множественного числа ударное.

5. Первичная проверка понимания.

Спишите предложения. Слова в скобках поставьте в форму множественного числа.

Новороссийск, Архангельск, Мурманск – крупнейшие (порт) нашей страны. На выставке лучшие (мастер) демонстрировали своё искусство. В кондитерской пекут вкусные пироги, пирожные, (торт). Наутро выпал снег. Все надели тёплые куртки, шапки, (шарф) и побежали на горку кататься.

6. Первичное закрепление.

— Некоторые имена существительные чаще употребляются во множественном числе. Например, кроссовки, туфли, кеды. Чтобы не ошибиться в образовании формы единственного числа таких слов, нужно знать, к какому роду относится существительное.

Работа в тетради. Упр. 4 (карточки).

Запишите форму единственного числа имён существительных. Обратите внимание на род существительных.

Почему эти слова чаще всего употребляются во множественном числе? (Обозначают парные предметы).

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Упр. 5 (карточка в тетради).

8. Итог урока. Рефлексия.

— Какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

— Мы достигли цели урока? Оцените свои успехи.

Приложение 1. Домашнее задание.

Упражнение 5. Вставь слова, данные в скобках, в форме единственного числа.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник

Форма единственного числа имен существительных употреблена верно в следующих рядахЖираф манжет тапочка ставняКорректива бакенбард ботинка сандалияЯблок координата босоножка заусеницаФамилие плацкарт к?

Форма единственного числа имен существительных употреблена верно в следующих рядах

Жираф манжет тапочка ставня

Корректива бакенбард ботинка сандалия

Яблок координата босоножка заусеница

Фамилие плацкарт кроссовка щупальце

полотенце рельс туфля клавиша.

f0

Полотенце рельс туфля клавиша.

f7

Укажите форму И?

Ч. следующих имён существительных.

f9

Поставьте иена существительные в форме ед?

Поставьте иена существительные в форме ед.

Ч и определите их род.

Составьте с ними словосочетания «прилагательное + существительное», запишите это словосочетания.

Туфли, кроссовки, оладьи, ботинки, помидоры, рельсы, манжеты.

Пожалуйста сделайте, прошу!

f6

Где форма единственого числа имени сушествительного образована правильно?

Где форма единственого числа имени сушествительного образована правильно?

f4

Слова туфли кроссовки оладьи ботинки манжеты помидоры рельсы манжеты в форму ед?

Слова туфли кроссовки оладьи ботинки манжеты помидоры рельсы манжеты в форму ед.

f6

Поставьте имена существительные в форме ед?

Поставьте имена существительные в форме ед.

Ч. и определите их род.

Cоставьте с ними словосочетания» прилагательное + существительное», запишите эти словосочетания : туфли, кроссовки, оладьи, ботинки, помидоры, рельсы, манжеты.

f9

Выберите один из вариантов существительных?

Выберите один из вариантов существительных.

Бакенбард – бакенбарда, банкнот – банкнота, босоножек – босоножка, ботинок – ботинка, бутс – бутса, валенок – валенка, вольера – вольер, георгин – георгина, гренка – гренок, жираф – жирафа, заусеница – заусенец, канделябр – канделябра,.

f0

Поставьте имена существительные в форму ед?

Поставьте имена существительные в форму ед.

Ч т определите их род.

Составьте с ними словосочетания «прилагательное + существительное», запишите эти словосочетания.

Туфли, кроссовки, оладьи, ботинки, помидоры, рельсы, манжеты.

f1

Поставьте имена существительные в форму единственного числа :ОладьиРельсыМанжеты?

Поставьте имена существительные в форму единственного числа :

f1

Распределите следующие пары слов на две группы : нормативные и не соответствующие литературным нормам?

Распределите следующие пары слов на две группы : нормативные и не соответствующие литературным нормам.

f4

Подчеркните имена существительные которые в единственном числе будут мужского рода?

Подчеркните имена существительные которые в единственном числе будут мужского рода.

Босоножки боты валенки кроссовки бутсы максины кеды сандалии тапки сапоги.

f0

f1

f2

f3

f4

f5

f6

2) сложное, СПП(т. К. «всё то» что? Среди чего я. ).

f7

f8

f9

Когда будешь в лесу, посмотри внимательно на деревья. _______ ________ _______ ________.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
0 0 голоса
Рейтинг статьи
Подписаться
Уведомить о
guest

0 комментариев
Старые
Новые Популярные
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии