Художественный стиль речи: особенности, признаки, примеры
Содержание:
Художественный стиль присущ литературе и искусству. Это особый стиль речи. Он характеризуется высокой эмоциональностью, образностью, богатством лексики, наличием прямой речи. Художественный стиль способен передать читателю мысли, чувства автора произведения.
В устной речи художественный стиль применим в фольклоре: сказках, песнях, загадках, былинах. В письменной речи – в эпических, лирических, драматических произведениях.
В текстах художественного стиля используются все типы речи: описание, повествование, рассуждение. Рассуждение-размышление раскрывает внутреннее состояние героя, дает ему психологическую характеристику. Позиция автора выражается не прямо, а в подтексте.
Особенности художественного стиля
Среди особенностей художественного стиля можно выделить высокую образность языка, индивидуальный авторский стиль, жаргонизмы, диалектизмы, просторечие, скрытая оценочность, эмоциональность.
Выразительные средства
– использование при слове чаще всего прилагательных или наречий, реже существительных, которые влияют на выразительность.
– углубление общего признака для выявления нового важного свойства предмета.
– присвоение черт одушевленных предметов неодушевленным. Человеческими чертами часто наделяют явления природы.
– слово или выражение в переносном смысле (скрытое сравнение).
создает ощущение, что герой или ситуация не таковы, как кажутся.
– явное намеренное преувеличение с целью усиления выразительности мысли.
– обратное гиперболе. Приуменьшение силы описываемого предмета.
– соединение в одном предложении (фразе) слов с противоположным значением или эмоциональной окраской.
—заключается в изменении привычного порядка слов в предложении (подлежащее + сказуемое, …).
Языковые особенности:
Признаки и отличительные черты художественного стиля речи
Основными признаками художественного стиля называют:
Главной чертой художественного текста является желание автора донести до читателя мысли, чувства, переживания и получить ответную реакцию. Не всегда реакция бывает положительной. Читатель не соглашается, критикует, осуждает.
Речевая многозадачность – с помощью слов автор не только рисует образы, но вкладывает в слова скрытый смысл.
Функции художественного стиля
Можно выделить три основных функции художественного стиля речи:
Эстетическая функция заключается во взаимодействии с читателем при помощи художественных красок, образов.
Воздействующая функция предполагает донести до читателя информацию через чувства, эмоции.
Коммуникация художественного произведения – это живой отклик аудитории. Коммуникативная функция не выполнима без эстетической и воздействующей функций.
Подстили и жанры художественного стиля
Эпический (описываются сюжетные линии).
Л.Н. Толстой. Набег (рассказ).
Лирический (мысли автора, чувства, переживания героев).
С.А. Есенин. Пороша (стихотворение).
Драматический (присутствие автора не ощущается, большое внимание уделяется диалогам, взаимодействию героев).
М. Горький. На дне (драма).
Комбинированный (сочетание стилей).
А.И. Солженицын. Архипелаг ГУЛАГ (художественная публицистика).
Примеры художественного стиля
«Незнакомец деликатно касался моего локтя. В его грубоватом лице угадывалась чувственная сила. Отдельные лаконичные реплики изобличали тонкого бытописателя нравов. Когда мой спутник рассеянно перешел на английский, его выговор оказался безупречным».
Из рассказа С. Довлатова «Дорога в новую квартиру».
«На своем веку я много встречал разных серьезных людей. Я долго жил среди взрослых. Я видел их совсем близко. И от этого, признаться, не стал думать о них лучше».
Из сказки А.Сент-Экзюпери «Маленький принц».
«…Есть на свете одна ветеринарная больница. Приземистое такое здание буквой «П», выкрашенное в желтый цвет. В этой больнице студенты сельхозинститута, будущие ветеринарные врачи, «грызут корень науки»: лечат кошек, собак».
Из пьесы Николая Коляды «Сказка о мертвой царевне».
В данных отрывках без труда можно определить особенности и черты художественного стиля: детализация, неологизмы, эмоциональность, выразительность.
Художественный стиль речи имеет неограниченные возможности, красоту, благодаря богатству русского языка.
10 способов сделать художественный текст лучше
Порой мне присылают свои произведения молодые (и не очень) энтузиасты – в поисках конструктивной критики, проверить на ошибки или просто так. Я желаемое даю. Но не больше. Почему? Не поверите: сколь чудесным, оригинальным, трогательным бывает содержание при… отвратительной форме подачи («стиль»). Другие проблемы: невзрачные персонажи, отсутствие «НАД-идеи», визуальная убогость. Насколько мне хочется помочь с бедой… и насколько большинству оно не надо!
Обезличенная критика приятнее – поэтому основные замечания собраны в одной статье ; Берите, применяйте, и ваш художественный текст станет заметно лучше!
«Он скинул своё чёрное пальто на её тумбу, примостившуюся перед этим высоким светлым зеркалом, и она своей рукой нежно провела по его русым волосам»
Красиво? Вам понравилось? Согласитесь – не особо.
А если так:
«Он скинул чёрное пальто на тумбу, примостившуюся перед высоким светлым зеркалом, и она рукой нежно провела по его русым волосам»
Мораль: лишние местоимения удаляем нещадно! Чтобы понять, какие местоимения лишние, просто вырежьте их, а потом посмотрите – изменился ли смысл предложения ;
«Гусеницы» – подчинённые предложения от одного подлежащего, «главгера» момента. Смотрим пример:
«Почуяв приближение беды, воин натянул тетиву и прищурился, вглядываясь в лесную тень. Что же он там заметил?»
Всё понятно: воин почуял беду, натянул тетиву, прищурился, вглядываясь, и, видимо, что-то заметил. Но… читатель, ты прожил момент вместе с воином? Попробуем так:
«Почуяв приближение беды, воин натянул тетиву. Глаз сощурился: лесная тень… Что же там?»
Теперь воин лишь чует беду и натягивает тетиву, остальное делают другие «герои момента»: глаз, лесная тень. «Что же там?» подано как мысли воина – дополнительно погружает внутрь текста. Старайтесь удалять любые «гусеницы» длиннее двух звеньев, т.е., например, «воин почуял и натянул».
«Воин почуял приближение беды. Скрипнула тетива. Глаз сощурился: лесная тень… Что же там?»
«Гусеница» разбита полностью. Заодно добавилось воздействие на аудиальный канал восприятия – тетива «скрипнула».
Редким исключением может стать ОЧЕНЬ динамичное предложение, где звенья «гусеницы» состоят из одного-двух слов, образы лёгкие. Но пока только начинаете – экспериментировать не стоит.
Все пишут «гусеницами», это нормально. Автор должен видеть «фильм» происходящего, с полным погружением, и затем лишь записывать увиденное. Превращение «изложения» в красивый текст – результат редактирования, НЕ стремитесь сделать текст красивым сразу, в процессе написания.
Старайтесь избегать лишних уточнений, или рискуете открыто признаться, что считаете читателя идиотом. НЕ вешайте на литературное дерево табличку «дерево»!
«НЕ вешайте на литературное дерево табличку «дерево» – ведь и так ясно, что дерево это дерево, и от вашей таблички ничего не изменится, так зачем лишний раз тыкать читателя носом в это? Читателю не понравится» – пример «таблички» ; Конечно, бывает хуже.
Идеал – понятная читателю яркая лаконичность. Reduction – «сокращение».
«Редкая птица долетит до середины Днепра. Пышный! ему нет равной реки в мире»
(«Страшная месть» (1831г.) Н.В. Гоголь)
Почувствовали размах мощной, полноводной реки? А теперь вдумайтесь: редкая птица долетит до её середины? Конечно, Николай Васильевич слукавил, но… зато какой образ! Между прочим, вошёл в известные цитаты.
Безусловно, откровенно завираться не стоит, но сильные средства художественной выразительности текст красят. НЕ бойтесь их использовать. Главное – к месту. Писатель, в отличие от журналиста, не сообщает о событии («Днепр широкий и полноводный», «девушка улыбнулась»), а описывает образами («девичье личико просияло»)!
5. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
В вашем распоряжении их много, а не лишь точка, запятая и пара эмоционально окрашенных. НЕ бойтесь двоеточия, многоточия, точки с запятой, тире, их творческого чередования. Так, тире и двоеточие можно использовать не только в зависимости от контекста, но и персонажа: лиричным более свойственна «–», практичным – «:». «;» хорошо разделяет предложение на части, когда разделение точкой чересчур сильно.
А вот скобок стоит избегать: текст из художественного сразу становится как бы немного «учебным», сухим.
Конец – всему голова. Предложения, абзаца, описания, главы, части, книги. Конец и начало запоминаются больше – так уделите им больше внимания! Ключевое слово предложения ставьте в конце.
«Звездолёт класса «Гнев» совершил аварийную посадку в орбитальном космопорте; несколько дроидов зажужжали навстречу механическими гусеницам»
Нравится? А если так:
«В орбитальном космопорте звездолёт класса «Гнев» совершил аварийную посадку; несколько дроидов зажужжали механическими гусеницам навстречу»
Чувствуете разницу? Должны. Сейчас, без контекста, ключевые мысли: аварийная посадка и дроиды, катящие навстречу.
На конец абзаца и описания оставляйте самый сильный образ. Главы – образ, мысль и действие. Держите интригу, читателя постоянно должно тянуть – «что же дальше?» Конец части должен одновременно подводить промежуточные итоги и бросать «удочки» в следующую. Конец книги аналогично – немного интриги, «открытого финала» не повредит, но не стоит и злоупотреблять (если не такова главная задумка).
…интересные, захватывающие! В которых интересно жить. В которых вы станете лучше.
Создание персонажей – творчество одно из самых сложных и интересных. Кто-то просто списывает характер со знакомых, кто-то – отдельные черты, а другой придумывает сам всё. Сейчас не о способах создания, а о «содержании» образа и их взаимодействии.
«— Меня зовут Роза, — девочка хихикнула и подсела на кровать. — А тебя? Мне пятнадцать, и я хочу дружить! Я тебя видела сегодня, когда выглядывала в коридор… Мы же тут вдвоём, и всё, да? А мне та-а-ак скучно торчать в комнате одной. Там нет ни Голонета, ни даже каких-нибудь голозаписей! Поговорить совсем не с кем… В общем, скукотища. Только эта старая рабыня; и знаешь что? — Роза приблизилась к Ник, голубые глазки игриво блеснули. — Меня от неё тошнит!
Наконец, тишина. Девочка всем видом показала, как от служанки «тошнит»: ладошки сжали шею, физиономия шутливо скривилась. Но вдруг лица коснулось удивление.
— А почему ты молчишь? Тебе она нравится?
Ник смотрела во все глаза. Это живое существо с невинной улыбкой кажется совершенно чуждым привычному миру. Вообще реальности. Ну не бывает же… взрослого ребёнка!
Пальцы сжали шёлк покрывала.
У Розы тёплые ладони. Они уверенно накрыли ледяные пальцы Ник, и светлое лицо озарилось. Большие глаза смотрят прямо в душу! И, хотя Ник не выразила эмоций, это глупое, но по-своему сильное существо явно видит их «волшебным» зрением.
Наконец, молчаливая собеседница тихо ответила:
— А ты удивительная. Роза?
Девочка расплылась в улыбке, приняв слова за похвалу; взгляд стал мечтательным.
— Так меня зовёт мама. Хотя это ненастоящее имя… Но для меня настоящее. Она говорит, что я похожа на распускающийся бутон розы. А как зовут тебя?
Ник подумала с секунду.
— Смотря кто»
(«Идущая во Тьме: Из огня» Darth Elish)
Роза и Ник – взаимодополняющие персонажи. Жар и холод, этика и логика, наивность и осторожность: контраст подчёркнут. Контрастных персонажей стоит ставить ближе, но не слишком – читатель-то не идиот, на самом деле ;
В приведённом отрывке отсутствует «аналитическое описание» характеров девочек, образы созданы за счёт «мелочей»: степени разговорчивости, формы образования предложений (простой разговорный, «детский» стиль Розы; вдумчивый, лаконичный – Ник), мимика (кривляния Розы; внешнее безразличие Ник, за исключением пальцев, сжавших покрывало – элемент углубления образа), даже температура (тепло ладони, «лёд» пальцев).
Создание персонажей, их жизнь внутри произведения очень похожи на игру актёра и анализ психолога. Автор должен проживать (эмоционально, духовно) персонажа в каждый момент. Понимать, откуда у каждой черты характеры «ноги растут», и быть честным пе-ред собой и читателем: если что-то оставляет психическую травму, то придётся персонажу её получить, а последствия должны читаться до конца. Исключение – эпические произведения вроде «Властелина колец», где в центре внимания события, а не личности со сложной психологией.
Ну а если ваше творение претендует и на «эпичность», и на глубокий психологизм, то… что ж, удачи!
Для полного погружения в персонажей у автора НЕ должно быть «ни бога, ни царя, ни отечества». В том смысле, что каждый персонаж наделён не только уникальными психическими свойствами, но и индивидуальной философией, взглядом на мир и объекты в нём (исключение – карикатура). Можете быть в корне не согласны, но описать мысли (и вытекающие из них слова, действия, мотивацию) обязаны ТАК, будто это ВАША точка зрения. А глубоко прорабатывать лишь тех, чьё мировоззрение согласуется с вашим, – обречь читателя на скуку. Как минимум. А то и протест.
Хорошую помощь могут оказать типологии: от простых вроде темпераментов, D&D, ПЙ, до весьма и весьма сложных вроде соционики. Не бойтесь использовать всё. Однако остерегайтесь шаблонов: персонаж – не только представитель типа, а прежде всего живая личность, динамично меняющаяся, размышляющая.
Создайте персонажам внутренний конфликт – наблюдать сразу станет интереснее. Разрыв между желанием и реальностью, между внешним и «содержанием», между чертами характера, кажущимися противоречивыми, и т.д. А потом добавьте характеру динамики!
9. НАД-ИДЕИ И СВЕРХ-ИДЕЯ
Восприятие зависит от контекста.
«Толик вскинул на плечо тучный мешок»
Кто такой Толик? Если фермер, то в мешке, вероятно, картошка. А если для читателя То-лик – серийный убийца? В мешке уже труп. Точно труп! И мурашки по спине…
Повествование состоит из цепочек действий: персонаж ест, болтает, подглядывает и т.п. Но восприятие цепочек зависит от контекста и знаний читателя. У перечисленных трёх глаголов могут быть разные НАД-идеи: желание развлечься, тайная слежка, маскировка депрессии… Создайте читателю контекст и – выбором ситуации – сыграйте на контрасте.
Помимо НАД-идей может быть СВЕРХ-идея – на всё произведение. Например, «я хочу любить свободу» и «я хочу любить Софью» вызовет разное восприятие. Автор должен для себя решить, какой реакции читателя он хочет добиться: КАКИМ тот должен отложить дочитанную книгу?
Вышестоящее определяет нижестоящее.
Reduction – «сокращение». Следовательно, основная работа по редактированию текста… ; Нещадное уничтожение сорняков (местоимения, «гусеницы», «таблички дерево», неуместные выражения, тавтологии и проч.); удаление абзацев, если бесполезны для красоты и повествования, мешают экшену, тянут «увязнуть». Иногда – удаление больших сцен, целых глав. Редактирование, пожалуй, второй по длительности процесс после подготовки текста к написанию (задумка, персонажи, сюжет, вложение идей, сбор информации, НАД- и СВЕРХ-идеи, создание мира). Непосредственное написание текста – самое быстрое и простое. Поэтому не бойтесь посвящать редактированию дни напролёт: во-первых, вы сделаете текст лучше, во-вторых – так вы очень здорово развиваетесь в качестве писателя. Со временем выработается умение сразу писать практически без лишних местоимений, «гусениц» и «табличек», а редактировать вы станете уже вещи более глубокого порядка.
Самосовершенствование – бесконечный путь, прекрасный сам по себе. И помните – только труд, труд без оправданий на «отсутствие вдохновения» и прочие глупости позволит вам достичь высот. В любой области. Успехов!:)
Художественный стиль: понятие, черты и примеры
Художественный стиль речи – это язык литературы и искусства. Он используется для передачи эмоций и чувств, художественных образов и явлений.
Примеры художественного стиля: пример 1, пример 2.
Художественный стиль – это способ самовыражения писателей, поэтому, как правило, он используется в письменной речи. Устно же (например – в пьесах) зачитываются написанные заранее тексты. Исторически художественный стиль функционирует в трех родах литературы – лирике (стихотворениях, поэмах), драме (пьесах) и эпосе (рассказы, повести, романы).
Статья обо всех стилях речи — здесь.
Черты художественного стиля таковы:
Устал делать рефераты и домашку по школьным предметам?
Переходи по ссылке и закажи написание любой школьной или студенческой работы у наших партнеров.
Потребуется просто заполнить описание того, что тебе задали и установить свою стоимость или подождать, пока исполнители сами предложат за сколько они готовы выполнить работу.
А что с качеством?
Хороший вопрос!
Действительно, кто будет выполнять работы, от которых, возможно, будет зависеть твой аттестат?
Так что единственная опасность в том, что твою домашку может выполнить твоя же училка 
Читай больше о каждом из стилей в этих статьях
Художественный стиль: разбор примера
Рассмотрим на примере особенности разбираемого стиля.
Война изуродовала Боровое. Вперемежку с уцелевшими избами стояли, как памятники народного горя, обуглившиеся печи. Торчали столбы от ворот. Сарай зиял огромной дырой – от него отломили половину и унесли.
Были сады, а теперь пни – как гнилые зубы. Лишь кое-где приютились по две-три яблоньки-подростка.
Когда однорукий Федор вернулся домой, мать была в живых. Состарилась, отощала, седины прибавилось. Усадила за стол, а угощать-то и нечем. Было у Федора свое, солдатское. За столом мать рассказала: всех пообирали, шкуродеры окаянные! Прятали мы свиночек да курочек, кто куда горазд. Да неужто убережешь? Он шумит-грозит, подавай ему курицу, будь хоть распоследняя. С перепугу и последнюю отдавали. Вот и у меня ничего не осталось. Ой, худо было! Разорил село фашист проклятый! Сам видишь, что осталось… больше половины дворов спалил. Народ кто куда разбежался: кто в тыл, кто в партизаны. Девчонок сколько поугоняли! Вот и нашу Фросю увели…
За день-два огляделся Федор. Стали возвращаться свои, боровские. Повесили на пустой избе фанерку, а по ней кривобокими буквами сажей на масле – не было краски – «Правление колхоза «Красная заря» – и пошло, и пошло! Лиха беда – начало.
Стиль данного текста, как мы уже сказали, художественный.
Его черты в этом отрывке:
Таким образом, художественный стиль не столько рассказывает, сколько показывает – помогает ощутить обстановку, побывать тех местах, о которых повествует рассказчик. Конечно, имеет место быть и определенное «навязывание» авторских переживаний, однако оно и создает настроение, передает ощущения.
Художественный стиль – один из самых «заимствующих» и гибких: писатели, во-первых, активно используют языковые иных стилей, а во-вторых, успешно сочетают художественную образность, например, с объяснениями научных фактов, понятий или явлений.
Научно-художественный стиль: разбор примера
Рассмотрим на примере взаимодействие двух стилей – художественного и научного.
Молодежь нашей страны любит леса и парки. И любовь эта плодотворная, деятельная. Она выражается не только в закладке новых садов, парков и лесополос, но и в бдительной охране дубрав и лесов. Однажды на собрании на столе президиума появились ровные щепки. Какой-то лиходей срубил яблоню, одиноко росшую на берегу реки. Словно маяк, стояла она на крутояре. К ней привыкли, как к обличью своего дома, ее любили. И вот ее не стало. В этот день родилась группа по охране природы. Ее назвали «Зеленый патруль». Пощады браконьерам не было, и они стали отступать.
Черты научного стиля:
Черты художественного стиля:
По разнообразию языковых средств, литературных приемов и методов художественный стиль, пожалуй, самый богатый. И, в отличие от других стилей, имеет минимум ограничений – при должной прорисовке образов и эмоциональном настрое написать художественный текст можно даже научными терминами. Но, конечно, злоупотреблять этим не стоит.
Тексты пишутся для читателей, поэтому они должны быть доступны и понятны. И явное использование лексики иных стилей возможно только для достоверности, для создания колоритных образов персонажей или атмосферы.
Так, при беседе двух банкиров экономическая терминология – только в плюс, а вот «официозные» клише и канцеляризмы при описании красивой природы точно будут лишними.
Таким образом, при работе с художественным стилем, при всей его гибкости, за лексикой нужно следить очень внимательно. Особенно – если вы пишете или собираетесь писать художественные произведения. Ибо именно художественный стиль считается отражением русского литературного языка.
Пять примеров стилистического анализа текста
По собственному опыту знаю, что написать стилистический анализ не так просто, как кажется. Многие люди просто отчаиваются и бросают работу, делают «абы как», а зря. Это полезное умение, позволяющее шире взглянуть на любой текст.
В любом случае, вот мои примеры стилистического анализа, буду рада вашим комментариям, если он как-то заинтересует вас или поможет в работе или творчестве.
1. Заколдованная буква
(Драгунский «Денискины рассказы»)
Она (елка) лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли как дураки и улыбались. Потом Аленка взялась за одну веточку и сказала:
— Смотрите, а на елке сыски висят.
«Сыски»! Это она неправильно сказала! Мы с Мишкой так и покатились. Мы смеялись с ним оба одинаково, но потом Мишка стал смеяться громче, чтоб меня пересмеять.
Ну, я немножко поднажал, чтобы он не думал, что я сдаюсь. Мишка держался руками за живот, как будто ему очень больно, и кричал:
— Ой, умру от смеха! Сыски!
А я, конечно, поддавал жару:
— Пять лет девчонке, а говорит «сыски»… Ха-ха-ха!
Потом Мишка упал в обморок и застонал:
— Ах, мне плохо! Сыски…
И стал икать:
— Ик. Сыски. Ик! Ик! Умру от смеха! Ик!
Тогда я схватил горсть снега и стал прикладывать его себе ко лбу, как будто у меня началось уже воспаление мозга и я сошел с ума. Я орал:
— Девчонке пять лет, скоро замуж выдавать! А она — сыски.
У Аленки нижняя губа скривилась так, что полезла за ухо.
— Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать «сыски», а у меня высвистывается «сыски»…
Автор устами одного из действующих лиц раскрывает перед нами небольшую картину: трое друзей, очевидно, младшего школьного возраста или еще младше, гуляя во дворе, наткнулись на новогоднюю елку, на которой обнаружили шишки. Соревнование мальчишек как между собой, так и против подруги, ситуация, которая могла бы произойти с каждым ребенком, придают реалистичности и особой выразительности рассказу. Хоть произведение и рассчитано на детскую аудиторию, это не сказка, а как бы возможность подглядеть в замочную скважину за обычной жизнью обычных, близких читателям, ребят, чем объясняется популярность такого рода произведений у аудитории.
5. Николай Гумилёв, «Акростих»
Ангел лёг у края небосклона.
Наклонившись, удивлялся безднам.
Новый мир был синим и беззвездным.
Ад молчал, не слышалось ни стона.
Алой крови робкое биение,
Хрупких рук испуг и содроганье.
Миру снов досталось в обладанье
Ангела святое отраженье.
Тесно в мире! Пусть живет, мечтая
О любви, о грусти и о тени,
В сумраке предвечном открывая
Азбуку своих же откровений.