Автоматизация звука Р в словосочетаниях, предложениях тексте (практический материал)
Последний этап введения звука р в речи.
Эти материалы можно использовать как специалистами так и родителями самостоятельно. Как правило подойдя уже к этому этапу ребенок произносит звук р четко, однако требуется контроль и конечно же немного тренировки.
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ
Произносить (читать) словосочетания
Румяный рулет. Рукав рубашки.
Рубец на руке. Русский рубеж.
Русая русалка. Рукавицы на руках.
Рундук для робы. Румынские руины.
Рома ловит рыбу. Рабочие рыли ров.
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
Произносить (читать) предложения
Ветер раздувает парус. Захар кормит кур. Мурка стащила сыр. Варвара чистит ковёр. У норки чёрная шкурка. Офицер носит мундир. У мартышки в кормушке помидор. Мы идём на базар за персиками и арбузами. Повар кладёт сахар в тесто для торта. На чердаке воет ветер. На опушке порхают яркие бабочки. Шофёр заводит мотор, и машина трогается.
Четко произносить (читать) чистоговорки
Ра-ра-ра — начинается игра.
Ра-ра-ра — Рае нравится жара.
Ра-ра-ра — Кате спать пора
ра-ра-ра — у лисы нора
Ра-ра-ра — у мышки есть нора.
Ро-ро-ро — в городе метро.
Ро-ро-ро — у Ромы новое ведро.
Ро-ро-ро — у Розы старое перо.
Ру-ру-ру — заяц ободрал кору.
Ру-ру-ру — коза грызёт кору.
Ру-ру-ру — ягод наберу.
Ры-ры-ры — Рома видит рыб.
Ры-ры-ры — застучали топоры.
Ры-ры-ры — Жора прыгает с горы.
Ры-ры-ры — у мальчиков шары.
Ры-ры-ры — не заметили жары.
Вра, вра, вра — у нас дома нет ковра.
Бра, бра, бра — пожелаем всем добра.
Гра, гра, гра — у нас новая игра.
Кра, кра, кра — очень вкусная икра.
Бро, бро, бро — охраняет пёс добр
Бры, бры, бры — дружные бобры
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В ТЕКСТЕ
Произносить (читать) текст.
ОТКРЫТЫЕ ВОРОТА
Утром мама попросила Егорку полить огород. Сама она от¬правилась на работу. В огороде росли: морковь, картошка, огурцы, помидоры.
Взял, было, Егорка ведро, да увидел за забором друзей. Забыл Егорка про мамину просьбу! Выбежал за ворота и не закрыл их.
В огород забрались соседские куры, поросёнок Борька, бо¬родатый козёл и беспризорный пёс Буран. Через некоторое время они вытоптали огород. Растения были съедены, урожай испорчен…
Ох, и отругает Егора мама, когда вернётся с работы!
Автоматизация звука р в словосочетаниях, предложениях тексте (практический материал)
Используемая литература:
1. http://receptidocs.ru/docs/index-9728.html?page=14
2. Логопедическое пособие для занятий с детьми издат-школа. Тм, тоо «Издательство «Библиополис» спб, 1996, 208 с
3. http://pedlib.ru/Books/4/0263/4_0263-116.shtml#book_page_top
4. Богомолова А.И. Нарушение произношения у детей: пособие для логопедов.— М.: Просвещение, 1979. — 208 с.
5. http://www.logolife.ru/logopedy/avtomatizaciya-zvukov/avtomatizaciya-zvuka-r-v-slovax-slovosochetaniyax-i-predlozheniyax-kartochki.html
6. http://logorina.rusedu.net/
УНП 2080457
Заславль, Минск, Заславская сш №2
+ 375-29-660-19-18
+ 375-29-555-97-67
Автоматизация звука р во фразах и предложениях
Рома бороздит на ракете родные просторы.
Серафим развозит рожь.
Тамара и Вера подруги.
Рыбак рыбачит рано утром.
Кукурузу продают в розницу.
В саду распустились розы.
Родня радушно проводила старшего брата в армию.
Дровосек проник в грот.
Разница в росте между Ромой и Раей четырнадцать сантиметров.
Доброе утро Татарстан (Россия).
Родинка на руке у Артура.
Тамара, расскажи о прогулке по парку.
Рукавица брошена в рукомойник.
Пират зарывает сокровища на острове.
Саранча сгрызла ростки проса.
Артур и Тимур играют врозь.
У Веры разорван сарафан.
Рыжики и боровики растут в бору.
У рыбака Егора в ведёрке, ерши.
Ира раздаёт тетради, карандаши и ручки.
У Маруси красный и чёрный карандаш.
Уродился хороший урожай проса и ржи.
Рая грызёт зефир и пьёт кефир.
Морковь, помидор, горох и огурцы собраны.
У Ромы грузовик, там груши и кукуруза.
Вера и Рома в бору собирают рыжики.
На фотографии мои друзья: Артур и Артем.
На Роме рубашка и шорты, а на Рае сарафан.
С утра мы бродим по старому городу.
У Шуры в руках розовые шары.
У Ромы квартира на втором этаже, а у Жоры на четвертом.
У Артема мама работает врачом скорой помощи.
Санитар разорвал раненому рукав рубашки.
Проведена операция по экстирпации гортани.
Пещера скрыта разросшимися кустами ракиты.
Расчет конструкции проведен архитектором верно.
Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях
Автоматизация звука Р необходима для того, чтобы ребенок научился правильно произносить его во всех словах и фразах. Этот процесс нужно начинать только после того, как малыш научился четко произносить Р изолированно. В результате регулярных занятий и выполнения упражнений, ребенок сможет правильно говорить Р автоматически, в любых его сочетаниях с другими звуками.
В процессе выполнения упражнений логопед называет слова, выделяя голосом автоматизируемый звук. Произносить нужно не торопясь, четко проговаривая Р в словах. Желательно делать по несколько повторений для лучшего усвоения материала.
Перед началом автоматизации нужно четко знать артикуляционную позу звука Р:
Автоматизация звука Р в слогах
Автоматизация Р в слогах с сочетанием звуков ТР и ДР:
При произнесении слогов нельзя разрывать звукосочетание [ТР, ДР]. Звук [Р], отделённый от звуков [Т, Д], сразу, без тренировочных упражнений, произнести невозможно, так как звуки [Т, Д] являются опорой для удержания языка у нёба.
Звучание [ТР, ДР] с нужно начинать с проговаривания Р в слогах:
Далее можно переходить к автоматизации в словах. С ударением на слоге:
Без ударения на слоге:
Автоматизация Р в прямых слогах:
РА – Р0 – РУ РО – РУ – РЫ РЫ – РО – РЭ
РА – РЫ – РЭ РУ – РО – РА РЭ – РА – РО
РО – РА – РЫ РУ – РЫ – РО РО – РА – РЭ
АР – ОР – УР УР – ЭР – АР ЭР – АР – ОР
ОР – АР – УР ЫР – УР – ОР ЭР – УР – ЫР
ОР – УР – ЭР ЫР – ЭР – ОР ЭР – ЫР – АР
В интервокальных слогах:
АРА – ОРО – УРУ УРУ – ОРО – АРА ЫРЫ – ЭРЭ – УРУ
АРА – ЭРЭ – ЫРЫ УРУ – ЫРЫ – АРА ЭРЭ – АРА – ОРО
ОРО – АРА – ЫРЫ ЫРЫ – ЭРЭ – ОРО ЭРЭ – ОРО – УРУ
Со стечением согласных:
БРАТ, ГРАД, ГРОМ, ГРУЗ, ГРАЧ, ВРАГ, ГРАНИТ, ГРАФИН, ГРОХОТ, ГРУЗДИ, ПРУТИК, КРЫШКА, ГРАНИЦА и т.п.
Автоматизация звука Р в словах
Следующие слова нужно произносить, четко выделяя Р. Желательно повторять по 2-3 раза.
Автоматизация звука Р в начале слова:
Автоматизация звука Р конце слова:
Автоматизация звука Р в середине слова:
Автоматизация звука Р в словосочетаниях
Следующие словосочетания нужно повторять по несколько раз, выделяя автоматизируемый звук:
Автоматизация Р в предложениях
Необходимо произносить предложения, выделяя автоматизируемый звук:
Автоматизация Р в скороговорках
Необходимо произносить следующие скороговорки:
«Во мраке раки шуршат в драке.
Краб крабу грабли сделал.
На горе Арарат растет крупный виноград.
До города дорога в гору, от города – с горы.
Рома Маше нарвал ромашек.
Морочила морока, пророчила сорока».
Автоматизация Р в текстах
Автоматизация звука Р в стихах
Есть большое количество различных стихотворений, которые помогают при автоматизации Р. Приведем некоторые из них:
«Страусы строят гнезда в сторонке.
Странными кажутся эти воронки.
Ямы в песке роют быстро и просто
Красивые птички высокого роста».
«Вышли мыши как-то раз –
Поглядеть, который час.
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон –
Где? В театре, например.
А может мы ее вчера
Забрать забыли со двора?
Потеряли в гастрономе,
Не нашли за дверью в доме?
Или спрятали, проверьте
В этом беленьком конверте?
Подскажет нам, где буква Р?
Но закричала громко Даша:
– Нашлась буковка наша!
Посмотрите, как просто это:
Рыба! Рак! Река! Ракета!»
Закрепление в игровой форме
Автоматизацию буквы Р можно проводить в игровом формате, что поможет заинтересовать ребенка.
Есть несколько игровых упражнений:
Необходимо регулярно повторять упражнения из представленного материала, добиваясь четкости произношения. При выборе речевого материала, необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка.
Необходимо переходить от простого к сложному, постепенно усложняя задания. Упражнения можно повторять самостоятельно со своим ребенком дома. Данные задания на автоматизацию звука могут быть использованы при развитии фонематического слуха и расширения словарного запаса.
НОД по теме «Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях»
Цель: Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях.
• Активизация и расширение словаря;
• Научить правильно называть и согласовывать существительные с числительными в пределах 5;
•Употребление существительных в Родительном падеже множественного числа:
• Определение позиции звука [Р] в словах;
• Звуковой анализ слов
• Развитие мелкой моторики, дыхания, фонематического слуха, памяти, логического мышления, внимания, воображения;
• Правильное произношение звука [Р] в словах и предложениях.
• Воспитание навыков самоконтроля, организованности в работе;
• Развитие творческого воображения;
• Тучка, солнышко с прищепками, образец буквы Р, фасоль, демонстрационные картинки (морковь, помидор, барабан, радуга, шар, рыба, ракушка, огурец, груша, рак., фишки (красный, синий, зеленый).
Л. С. Лылова «Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия».
А. Н. Артюшина «Альбом по развитию речи (Р,Л)».
О. Н. Земцова «Непослушные звуки Р – Рь».
Логопед: Давай, мы с тобой познакомимся. Меня зовут Ольга Владимировна. А тебя как зовут?
Ребенок: Ответ ребенка.
Логопед: У тебя хорошее настроение? Ты настроен работать?
Ребенок: Ответ ребенка.
Логопед: Давай с тобой настроимся на работу, и вместе произнесем слова: Каждый день, всегда, везде, на занятиях, в игре. Верно, четко говорим, никуда мы не спешим.
Логопед: Сегодня мы будем закреплять правильное произношение звука [Р] в словах и предложениях. Начнем с дыхательной гимнастики.
1. Упражнения на дыхание «Ветерок» и на мелкую моторику «Солнышко».
Логопед: Посмотри, к нам в группу пробралась тучка. Она плачет. Сейчас ее капельки нас намочат. Давай прогоним тучку. Представь, что ты ветерок. Сделай глубокий вдох через нос (вот так, а теперь сильно подуй через рот на тучку (вот так). Что-то тучка не уходит. Давай попробуем еще раз (3-5 раз).Молодец! Ой, посмотри, тучка ушла. А что за ней спряталось?
Логопед: Но у солнышка чего-то не хватает. Чего?
Логопед: Правильно! Давай вернем лучики на их место. Возьми прищепки, и прикрепи их к солнышку. Молодец! Посмотри, как солнышко радуется, улыбается. Улыбнись солнышку. Давай, мы солнышко положим рядом с тобой, чтобы оно тебя согревало. А ты ему покажешь, как ты умеешь правильно и красиво произносить звук [Р].
2. Упражнение на развитие мелкой моторики «Выложи букву Р».
Ребенок выкладывает букву Р из фасоли (по образцу).
3. Правильная артикуляция звука [Р].
Логопед: Куда поднимается твой язычок, когда ты произносишь звук [Р]?
Ребенок: Язычок поднимается вверх к верхним зубам и вибрирует.
Логопед: Молодец! Произнеси звук [Р] длительно (ребенок повторяет за логопедом).
Логопед: А теперь коротко (ребенок повторяет за логопедом).
Логопед: А теперь произнеси слог ра с длительным звуком [Р] (ребенок повторяет за логопедом).
(Так же повторить со слогами ро, ру, ры).
Логопед: Молодец! А сейчас произнесем слоговые дорожки.
Ра-ра-ра ра-ро-ра ар-ор-ар
Ро-ро-ро ру-ру-ры ур-ур-ыр
Ру-ру-ру ры-ра-ро ыр-ар-ор
Ры-ры-ры ра-ро-ру ар-ор-ур
Логопед: Молодец! Давай охарактеризуем звук [Р].
4. Характеристика звука [Р].
Логопед: Звук [Р] какой: согласный или гласный?
Логопед: Твердый или мягкий?
Логопед: Звонкий или глухой?
Логопед: Молодец! Правильно. Давай произнесем с тобой чистоговорки.
Ра-ра-ра-мы поймали комара;
Ро-ро-ро-у Ромы ведро;
Ру-ру-ру-ноту первую беру;
Ры-ры-ры-эти куры не мои.
6. Развитие фонематического слуха. Игра «Поймай звук [Р]».
Логопед: Я буду произносить слова, а ты, если услышишь звук [Р]хлопнешь в ладоши:
Мак, рак, хобот, рыба, нога, сыр, лук, шар, стол, трава.
Рыбка плавает в водице (показать руками).
Рыбке весело играть (прыгать вприпрыжку).
Рыбка, рыбка – озорница, (ругать пальчиком,
Мы хотим тебя поймать! (ловить).
Рыбка спинку изогнула (выгнуть спинку «кошечкой»,
Крошку хлебную взяла (присесть).
Рыбка хвостиком вильнула (наклоны вправо и влево,
Рыбка быстро уплыла (показать руками).
8. Автоматизация звука [Р] в словах.
Логопед: Посмотри на картинки. Что на них изображено? Что это?
Ребенок: Морковка, помидор, барабан, радуга, шар, рыба, ракушка.
Логопед: Молодец! Давай поиграем в игру.
Логопед: У нас на столе лежат овощи и фрукты. Давай их сосчитаем.
Одна морковка, две морковки, пять морковок.
Один огурец, два огурца, пять огурцов.
(Так же повторить с помидором и грушей).
10. Игра «Один много»
Рыба – рыбы; мухомор – мухоморы; ведро – ведра; огурец – огурцы; забор – заборы.
Сок из моркови – морковный;
Сок из огурца – огуречный;
Сок из груши – грушевый.
12. Игра «Змейка» (на определение позиций звука [Р]).
Логопед: Ползла змейка, извивалась, звук [Р] проговаривать старалась. Поможем змейке?
Ребенок произносит слова предметов, изображенных на картинках внутри змейки. После произнесения каждого слова, ребенок определяет позицию звука [Р] (вначале, в середине, в конце):
Рыба, забор, ведро, рубашка, мухомор, арбуз и т. д.
13. Звуковой анализ слова.
Логопед: Послушай и отгадай загадку.
ходит задом наперед.
Логопед: Молодец! Скажи, пожалуйста, какой в слове «рак» первый звук?
Логопед:Он какой: согласный или гласный?
Логопед:Какой: твердый или мягкий?
Логопед: Правильно. Какой фишкой мы его обозначим?
Логопед: А какой второй звук?
Логопед: Этот звук какой: гласный или согласный?
Логопед: Какой фишкой мы его обозначим?
Логопед: Какой последний звук?
Логопед: Охарактеризуй этот звук.
Ребенок: Твердый, согласный.
Логопед: Значит, какой фишкой его обозначим?
Логопед: В слове «рак» сколько слогов?
14. Автоматизация звука [Р] в предложениях.
(Ребенок с логопедом по картинкам составляют предложения).
Маляр красит забор.
Варя играет на скрипке.
Логопед: Молодец! Давай, мы с тобой теперь почитаем текст. Но давай договоримся, что ты будешь стараться правильно проговаривать слова.
15. Текст. (с опорой на сюжетную картинку).
(Ребенку, владеющему навыком чтения, предлагается прочитать текст самостоятельно. Если ребенок не владеет этим навыком, то текст читает логопед).
Это задание предлагается для автоматизации звука [Р] в связной речи.
Юра и Вера рисуют картинки. У ребят разноцветные карандаши и краски. Юра рисует море и пароход. А Вера рисует радугу. Ребята подарят свои рисунки старшему брату Грише на день рождения.
Логопед: А теперь посмотрим, как ты запомнил текст, и ответим на вопросы. (с опорой на сюжетную картинку).
1. Что делают Юра и Вера (ответ: Юра и Вера рисуют картинки).
2. Чем рисуют Юра и Вера (ответ: Юра и Вера рисуют красками и карандашами).
3. Что рисует Юра (ответ: Юра рисует море и пароход).
4. А что рисует Вера (ответ: Вера рисует радугу)
5. Кому дети подарят свои рисунки (ответ: дети подарят свои рисунки брату Грише).
Логопед: Над каким звуком мы сегодня работали?
Ребенок: Над звуком [Р].
Логопед: Какой это звук? Охарактеризуй его.
Ребенок: Согласный, твердый, звонкий.
Логопед: Молодец! Ты сегодня очень хорошо поработал. Правильно выполнял все задания. До свидания!
Автоматизация звука [ч] в словах, словосочетаниях, предложениях. Цель: автоматизация звука [ч] в словах, словосочетаниях, предложениях. Задачи: • коррекционно-образовательные: 1) закрепить произношение.
Автоматизация звука [Л] в слогах, словах и предложениях «Путешествие на чудный остров» Конспект индивидуальной непосредственно образовательной деятельности: Автоматизация звука Л в слогах, словах и предложениях «Путешествие.
Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [Ц] в словах, во фразах и предложениях» ЗАДАЧИ ПРИОРИТЕТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ: «Речевое развитие» Создавать условия для закрепления правильного произношения звука «ц» прямых.
Конспект индивидуальной коррекционной деятельности «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, предложениях» Задачи: Образовательные: 1. Повторить и закрепить артикуляцию звука [Л]. 3. Развивать лексико-грамматический строй речи. Коррекционно-развивающие:.
Конспект открытого индивидуального логопедического занятия по теме: «Автоматизация звука «Ш» в слогах, словах и предложениях Конспект открытого индивидуального логопедического занятия по теме: «Автоматизация звука «Ш» в слогах, словах и предложениях». Цель занятия:.
Конспект занятия «Автоматизация звука «Л» в словах и предложениях» Вид занятия: формирование звукопроизношения Тип занятия: подгрупповой Тема занятия: Автоматизация звука «Л» в словах и предложениях..
Конспект занятия «Автоматизация звука [С] в словах, в предложениях» Конспект занятия «Автоматизация звука [С] в словах, в предложениях» Цели: 1. Закрепление в произношении звука [С]. 2. Работа над анализом.
Автоматизация звука Р
1.Игра «1,2,5,9»
Цель: автоматизация звука Р в словах; согласование числительных с существительным.
Ход игры: Составь словосочетания со словами рыба, нора, пирог по образцу.
Образец: одна рыба, две рыбы, пять рыб, девять рыб и т. д.
2. Игра «Закончи слово»
Цель: автоматизация звука Р в словах;
Ход игры: Добавь последнюю букву.
шну. акте. кове. помидо.
4.Игра «Запомни, повтори»
Цель: автоматизация звука Р в словах; развитие слуховой памяти;
Ход игры: Запомни и повтори ряд слов. (Взрослый 4 раза меняет порядок слов.)
5.Игра «Снежный ком»
Цель: автоматизация звука Р в словах; развитие слуховой памяти;
Ход игры: Повтори мое, слово со звуком Р и придумай свое. Я повторяю свое, твое, и придумываю новое слово.
Образец: рак
рак – рама – мороз- баран
Цель: автоматизация звука Р в словах; развивать умение образовывать мн. ч. существительного;
Ход игры: Послушай слова, измени по образцу.
Образец: рак – раки, рыбак – рыбаки, гора – горы, баран – бараны, пирамида – пирамиды, муравей – муравьи, огород – огороды, перо – перья и т. д.
7.Игра «Назови ласково»
Цель: автоматизация звука Р в словах; развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Ход игры: Послушай слова, назови ласково.
Образец: рот – ротик, рука – ручка, рыба – рыбка, роза – розочка, огород – огородик, пирог – пирожок, перо – перышко и т. д.
Цель: автоматизация звука Р в словах; расширение словаря;
Ход игры: Назови слово противоположное по значению.
9.Игра «Посчитай от 1 до 10»
Цель: автоматизация звука Р в словах; согласование числительного с существительным;
Ход игры: Посчитай от 1 до 10 и обратно со словом ранец.
Образец: один ранец, два ранца, три ранца и т. д.
10. Игра «Распутай слова»
Цель: автоматизация звука Р в словах.
Ход игры: Взрослый переставляет слоги местами, называет слово которое получилось. Ребенок отгадывает слово.
11.Игра «Жадина»
Цель: автоматизация звука Р в словосочетаниях; согласование притяжательного местоимения с существительным.
Ход игры: Взрослый просит поиграть в жадину, который говорит, что все вещи его.
Образец: робот – мой робот, ручка – моя ручка, пирог – мой пирог, ковер – мой ковер, ракета – моя ракета и т. д.
12.Игра «Измени предложение»
Цель: автоматизация звука Р во фразе;
Ход игры: Спряжение глагол по образцу. (Образец дает взрослый)
Образец: рыть ров.
Я рою ров.
Ты роешь ров.
Он роет ров.
Она … Вы… Мы… Они…
13.Игра «Путаница»
Цель: автоматизация звука Р во фразе;
Ход игры: Составь и преобразуй предложение по образцу.
Образец: Рая, розы, у. – У Раи роза.
Баранка, Рома, есть. и т. д.
14.Игра «Исправь ошибки»
Цель: автоматизация звука Р во фразе.
Ход игры: Взрослый произносит фразу, ребенок исправляет ее.
Образец: Рынок идет на Рому. – Рома идет на рынок.
Луг пасется на баране.
Автоматизация звука Р в слогах.
ра-ра-ра; тра-тра-тра; дра-дра-дра;
ро-ро-ро; тро-тро-тро; дро-дро-дро;
ру-ру-ру; тру-тру-тру; дру-дру-дру;
ры-ры-ры; тры-тры-тры; дры-дры-дры;
Автоматизация звука Р в словах.
Рак, рога, радуга, ратник, раб, рабы, ракета, рань, рагу, ракита, ракетка, рать, работа, равнина, рама, ранет, рафинад, рана, рахит, ураган, муравей, барабан, расческа, карандаш, пирамида, дыра, жара, нора, пора, детвора, буран, гараж, парад, жираф, карась, радио, баранка, радуга, равный, радость, раковина.
Рот, Рома, Родина, ром, рог, робот, рок, роба, рокот, родинка, ров, рота, ропот, ромб, роза, роща, герой, пирог, сырой, сурок, мороз, народ, паром, ворона, дорога, корова, короткий, сорока, коробка, макароны.
АР, ОР, УР, ЫР, ИР, ЕР, ЁР
Бор, хор, сор, двор, забор, дозор, мотор, мухомор, помидор.
Бур, тур, шнур, абажур, шампур, трубадур.
Мир, пир, тир, факир, командир.
Автоматизация звука Р в чистоговорках.
ра-ра-ра — начинается игра
ро-ро-ро — новое ведро
ру-ру-ру — ягод наберу
ры-ры-ры — летят комары
ор-ор-ор – загорелся светофор
Автоматизация звука Р в словосочетаниях.
Коровьи рога, ровная дорога, хороший урок, рыбный пирог, серая рубашка, ромовый рулет, короткий шнурок, творожный сырок, заросший огород, розовый поросёнок, дорожный короб, мороженая морошка, дорогой подарок, бурая кора.
Автоматизация звука Р в предложениях.
Вот Вера и Мара. У Веры шары и у Мары шары.
Рома идёт на урок. Ира пасёт корову.
У Тамары красный карандаш.
В ручке старое перо.
Барабанщик громко барабанит.
Народы мира хотят мира.
Тропинка обрывается у оврага.
Жора и Юра собирают рыжики.
В руках у дяди Фёдора рубанок и топор.
На рынке продают разные фрукты.
В саду дорожка заросла травой.
С горы бежит ручей проворный.
У Фёдора квартира на втором этаже.
Зимой мы черпаем воду из проруби.
В порту разгружают пароходы.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда. (Поговорка)
Автоматизация звука Р в связной речи.
Дружит Рома с носорогом.
Не дает потрогать рог
Вечером над озером
Огород.
У Веры в руках корзинка.
В корзинке много помидоров, огурцов, морковки и картошки.
Помидоры, огурцы, морковка и картошка растут в огороде.